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迟雪松教学案例.doc


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迟雪松教学案例.doc
文档介绍:
哈尔滨市第二职业中学 迟雪松
这一节是心理健康课。我要讲的内容是《诚信的力量》。按照备课的方案,我有条不紊的进行着。
“下面我们来听一个真实的事例,听完后要发表自己的感想。”我运用了案例导入的方法,故事的内容是:前苏联卫国战争时期,某监狱承担了一次紧急任务,运送一笔数额巨大的现金到指定地点,作为支援前线的补给款。但监狱此时的警力不够,在万般无奈的情况下,只好派两名正在服刑的死刑犯去执行这个任务。在风雪交加的恶劣天气的情况下,监狱为了他们的安全,给他们带了足够的干粮,还配了枪,因为他们要穿越一个无人生活区。可能还会遇到野兽的袭击。听到这里,同学们忍不住插嘴说:“犯人拿到钱肯定跑了”,“那是一笔巨款啊”,“要是你你不跑么?不跑那是傻瓜!”一时间他们议论纷纷。
我听了一笑,看到他们迫不及待地想知道结果,我忽然有了一个想法。于是我说:“好吧,现在我就讲到这里了,我想让同学们续接下文,如果你是这两名犯人中的一人,你会怎么做呢?说出你这样做的理由。”话音刚落,同学们开始举手发言。我把视线转向了王雷,这是一个性格比较倔强的男孩,给我平时的印象是非常有个性,有自己的主见,但有时比较偏激。
“要是我去的话,我就带着钱跑了”,“为什么呢?”;“因为是死刑犯,不跑就再也没有机会了”,“是啊,这么好的一个机会”,“那这个任务也不想执行了,是么?”,我看着他问道。他的表情有点诧异,那意思是说:这还用问么?接着他回答:“恩,不想了,只能先考虑自己了”。“好,你先坐下吧”。我微笑着。因为心理健康课就是让同学们畅所欲言,只有把真实的想法说出来,老师才能知道自己应该从哪些方面去指导。我又找了一个同学,“付祥天,来说说你的看法”。他站了起来,“我也想那样做,反正有枪,还有那么多钱”。其他同学在底下也笑嘻嘻的,附和他们的说法。“有没有不同看法?”,我不动声色的问道。没有人举手,或者有不同意见的人看到大多数同学的看法,不敢举起自己的手。
“好了,我知道你们的选择了”,我故作轻松地说道。心里却想,怎么和我预想的差这么多呢?我的打算是讲完这个故事后,同学们被感动,然后大家再举例说说其他诚信的案例。看来我的预想是实现不了了,得及时调整教学方向。
“我们现在进行小组讨论,面对别人对你的信任,怎样做才是正确的?”同学们开始进行热烈的讨论。我深入到他们中间,和他们一起发表看法。引导他们去想想:如果每个人都只想自己,那这个社会将会是什么样子?
教室里的声音渐渐平静下来,我知道时机成熟了。“好,谁来说说?”,薛佳伟是个女同学,她说“如果大家都想着自己,国家就会成一盘散沙,那前苏联也不会取得卫国战争的胜利。所以人不能只为了自己活着。”我听到这样精彩的回答,忍不住为她鼓起掌来,大家也情不自禁的鼓掌。战国强是我们班的体委,他说“面对别人对我们的信任,如果答应了,就应该竭尽全力去做,”这时我把目光转向王雷,我看到他的脸红了。

“好,大家回答得都很好,那我们一起来看看故事的结尾吧”
“这两个犯人经历了千辛万苦,其中一人在路上因为疾病死去,而另一个人,在生命的最后时刻,匍匐着前进,终于把钱款送到了指定的地点
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