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秦江《蜜蜂引路》教学设计.doc


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秦江《蜜蜂引路》教学设计.doc
文档介绍:
《蜜蜂引路》教学设计
教学目标:
知识目标:会认6个生字,会写9个字。
能力目标:正确、流利、有感情的朗读课文,能区别“常常”和“往常”的意思。
情感目标:能领会列宁善于观察、认真思考的特点。
教学重点、难点:
重点:正确、流利地朗读课文,能正确运用“果然”一词。
难点:区别“常常”和“往常”的意思,弄清列宁是怎样找到养蜂人的。
教学准备:课件、生字卡片
教学方法:谈话法、读议法
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们夏天到了,我们走在听到许多美妙的声音,下面老师给大家带来了一只小动物,你们能听出它是什么吗?(师播放蜜蜂的声音)生回答:蜜蜂,师板书:蜜蜂 指导书写生字“蜂”。 勤劳的小蜜蜂本领可大了,除了传花粉,采花蜜,还会引路呢!(师板书:引路 指导书写生字“引”) 今天,我们就一起去了解一下蜜蜂是怎么引路的。学生齐读课题 。
二、初读课文,感知内容
 1、学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。思考:课文写了一件什么事?
2、检查生字词掌握情况。出示词语卡片抽生认读。
3、简单说说课文写的是一件什么事。
三、细读课文,理解第一、二、四段内容
1.从图切入:是呀,在蜜蜂小向导的带领下,列宁终于找到了养蜂人,你看到了什么?(出示课文插图) 文中哪段话写了这幅图的内容?
2.教学第4段:自由读第4段内容,注意他们此时的表情。
交流,关注:惊讶、笑着。引导识记“讶”。 什么情况下,你感到惊讶?


3.回读1、2段,认读词语:
养蜂的人看到列宁时,为什么这样惊讶?自由读一读1、2自然段思考。
(1)这篇课文一共有6个要求认的生字,有5个生字朋友都躲在第一自然段里了,你能读通吗? 先看这些词语:莫斯科、附近、派人、谈天
认读,引导识记字形,理解意思:莫斯科(城市名)、附近(谁坐在你的附近?你家附近有哪些建筑?)
指名朗读第一自然段。
(2)看来列宁和养蜂的人是常常见面,可为什么养蜂的人看到列宁会觉得惊讶呢?指名朗读第二自然段。
比较句子,分辨词语:“常常”和“往常”。(课件出示
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  • 时间2021-05-29
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