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文档分类:法律/法学

14财产留给谁.doc


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14财产留给谁.doc
文档介绍:
《财产留给谁》

一、教学目标
1、知识和能力
  通过教学使学生了解遗产、被继承人、继承人、继承权的含义及法定继承的范围、继承顺序;继承权的实现方式以及在继承权发生争议时我们应有的态度和方法。

2、过程和方法
  主要采用情景教学和案例教学,引导学生自主学****合作探究

3、情感态度和价值观
  德育:通过活动培养学生尊重权利、尊重法律,让他们能够自觉学法、守法和用法,并发扬注重情义、互谅互让的社会主义优良传统美德。

二、教学重难点
1、重点
  我国遗产继承权的实现方式。

2、难点
  培养学生优良的传统美德和道德是非判断。提高学生在实际生活中运用法律的能力。

三、教学安排
1课时

四、教学内容与步骤
一、导入
  我们的同龄人晓军因为家庭财产问题非常困惑,现在他一家人来到了我们这儿……
活动一:角色扮演:结合教材76页关于晓军的材料
  学生分角色扮演晓军一家人(材料:中学生晓军,全家共六口人,属于其父所有的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等,其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化,晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论财产继承问题,都认为自己有权继承晓军父亲的财产和所有的家产。晓军也觉得似乎有理。)
  教师:看了晓军家的情况,请你谈谈一家人谁说的有道理?真的所有的人都能继承晓军父亲的财产吗?

二、教学过程
板书:二、财产留给谁
(一)我们享有财产继承权
  首先我们明确几个概念:什么是遗产?继承人?什么是被继承人?学生阅读教材相关材料。
  教师:明白了这几个关于继承问题的概念后,让我们再来看晓军家的事。晓军父亲尚未辞世,财产能继承吗?是否所有的财产都可以继承?,
学生1:晓军的父亲尚未辞世,其财产不能继承。

学生2:即使晓军父亲死亡,也不是所有的财产和家产都能继承。
学生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的,晓军的家人就不能继承。
学生4:父亲死亡后,他的所有个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。
学生5:还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。
  教师:同学们分析的非常好。谁来归纳作为遗产必须具备哪些条件?
  学生归纳得出:遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必须具备的三个条件:一、必须是公民死亡时遗留的财产;二、必须是公民个人所有的财产;三、必须是合法的财产。(多媒体显示)
  活动二:家庭AB剧
  多媒体显示:不久,晓军的父亲因病去世,晓军的家人召开了家庭会议,准备继承遗产,可是在谁能继承,继承多少这些问题上争执不下。爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分,但母亲不同意,认为姑姑不能继承。
  教师:你赞同谁的观点?请说出依据。阅读教材77页,再次作出选择。
  教师:同学们通过争论、阅读教材已经对上述问题形成了共识,姑姑作为第二顺序继承人不继承父亲的遗产。
  板书:(二)继承权的实现方式
  我国继承权有哪两种实现方式?法定继承和遗嘱继承。
(1)什么是法定继承?
(2)法定继承人的继承人和继承顺序。
(3)法定继承的遗产分配原则。
  教师:晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式?它应该按哪些原则对遗产进行分配?
  学生阅读教材
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  • 时间2021-05-29
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