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探讨项目教学法.doc


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探讨项目教学法.doc
文档介绍:
探讨项目教学法.doc项目式教学法在《计算机组装及维护》课程中初探
邵东县职业中专 杨海平 摘要:以工作过程为导向开展计算机专业教学有其独特的优越 性,采用项目教学法是行之有效的手段,我们尝试在《计算机组装及 维护》课程教学中采用听、看、做、思、练结合,手、脑并用,师生 互动,调动起了学****兴趣,取得了明显的教学效果。
关键词:组装维护工作过程 项目教学法 教学效果
职业教育应以实践性知识为主,理论性知识为辅,因为职业教育 符合职业中学学生形象思维的形成特征。职业教育的教学内容可按照 实际的工作任务、工作过程和工作情境组织课程教学,形成围绕工作 需求的新型教学与训练项目。项目式教学法是当前职业教育中较优的 一种教学方法,以工作过程贯穿于项目式教学中,是更好的一种教学 方法。《计算机组装及维护及维护》课程是一门理论性与实践性均强 的学科。它是各类计算机专业教学计划中不可或缺的一门重要课程。 该课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、最新技术、选 购策略;组装计算机的步骤;系统设置和操作系统的安装;系统的优 化和计算机的日常维护;计算机常见故障及诊断方法等,是一门理论 与实践紧密结合,注重动手能力和实践能力培养的课程。由于该课程 的内容与学生购买、使用、维护自己的计算机以及毕业后的就业息息 相关,深受学生的重视和喜爱。
一、以工作过程为导向的项目式教学的实施意义
关于工作过程的理解。广义上工作过程是旨在实现确定目标的生

产活动和服务活动的顺序。狭义则是指物质产品生产的。这一理解在 商务领域就是指经营过程的活动,而职教教学论的概括性表述是:工 作过程导向和经营过程导向是差异性同源的。工作过程导向的目的在 于克服学科体系结构化内容的学****而有利于与工作过程相关内容的 学****二、项目式教学的实施步骤
目前,我校的计算机网络技术、多媒体技术等专业都把《计算机 组装及维护》课程作为一门重要的职业技术课。但长期以来,原有《计 算机组装及维护》课程的教学模式和方法,已不能适应新形式下职业 教育突出技能培训、培养学生的职业核心能力的要求,不能将其照搬 到将来的职业教育中,课程教学改革势在必行。
首先,我们把以理论教学为主变为以理论与实验相结合、以实验 为主的教学方法,把课堂教学按教材章节顺序进行的方式变为以实验 项目顺序进行的方式。
第一步:根据《计算机组装及维护》课程的知识体系,开发出与 各项内容相适应的实验项目,调试通过,整理成实验报告;
第二步:以项目为教学内容编成讲义,以讲义为主,教材为辅;
第三步:课堂上围绕本次实验内容,讲清涉及的CPU、内存、主 板、外围设备及达到的目的,要求学生达到基本理解的程度;
第四步:对所讲的实验项目在实验室各种部件实验验证。采用这 种教学方法以来,把理论上空泛深奥的东西变得可看得见、想得通的 实际东西,这样一来,调动起了学生学****的兴趣,取得了较明显的教

学效果。
三、项目式教学的实施具体内容
“《计算机组装及维护》课程项目教学法”的含义为:
以《教学大纲》和实际应用为基准,以学生为主体,以教师为主 导,教与学、讲与练相结合,听、看、做、思、练五环相扣,调动兴 趣,启发思维,边学边练,效果在实践中检验,知识体系完整,模块 分明,项目切合知识模块,以实践项目为主的教学
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  • 上传人小雄
  • 文件大小85 KB
  • 时间2021-05-30
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