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文档分类:外语学习

我的老师 (3).ppt


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我的老师 (3).ppt
文档介绍:
我的老师
顺山小学 李晶
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学****目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学****课文围绕中心选择典型事例来表现人物的方法。
3. 体会本文作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情,培养尊敬、热爱老师的良好品德。
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原名鸿杰,曾用笔
名红杨树。作者少年时在
极其困难的条件下,读了
平民小学、高小,勉强读
了简易师范。抗日战争
爆发后,他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间。解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学****这篇课文,看看作者是如何写自己最难忘的老师的。
魏巍
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然后同学大声朗读全文,思考问题。
本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?
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共记叙了七件事:①蔡老师假装发怒;②课外教我们跳舞;③带我们观察蜜蜂;④教我们读诗;⑤我们对老师的依恋;⑥正确处理“我”与同学间的纠纷;⑦睡梦中去找老师。
后两件详写,前五件略写。
这样安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章结构疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。
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认真阅读课文,说说蔡老师是一个什么样的老师,课文哪些地方可以看出?
①“她从来不打骂我们,仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。她并没有存心要打的意思。”
② “她教我们跳舞,让我们观察蜜蜂吃蜂蜜,用歌唱的音调教我们读诗。”
③蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷



温柔,热爱学生。
热情、慈爱
公正、伟大
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课文的五件事都和文中的“我”有关系,你能分别说出“我”的感受吗?
①老师爱我们;②老师丰富我们的课外生活;③老师扩大我们的知识面;④老师对我爱好文学有很大影响;⑤老师关爱我们的心灵。
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走进作者心灵,理清作者感情线索
默读课文,找出表达作者感情的句子。分别说说表达了作者怎样的感情?
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贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例,加以说明?
本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。例如,作者所忆述的第一件事,老师对我的“假愠真爱”。“仅仅”一词是表示范围的,说明这是偶然性的、唯一的一次;“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态;“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系:老师爱我们,我们爱老师。因而并不害怕老师;“轻轻地敲”、“边上”。蔡老师并非存心打我,打的动作似重实轻,而且是“敲在石板边上”。慈母般的情怀可见一斑;大伙“笑了”,她也“笑了”。轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了,老师也发出了会意的、温柔的笑声。再譬如第六件事,“不知道”、“值不值得”提它。解决同学间的纠纷,对蔡老师来说是微不足道的。但对幼小的心灵而言,所占的分量太大了。老师热爱学生,正确处理好学生间纠纷,医治学生心灵的创伤,使学生终身难忘。
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“在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行,为什么?
从孩子的眼光评价老师给“我”的支持和帮助,热情赞美自己的老师,它真实地反映了作者当时的心情。如果删去,使人感到空泛,不亲切,过于夸张。
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